OLVASÁSTÓL A MEGOLDÁSIG: A KOOPERATÍV TANULÁS HATÁSA A SZÖVEGES FELADATOK TANÍTÁSÁBAN
Predavač:
Kovács Elvira & Papp Zoltán
Vreme:
14.00-14.15
Mesto:
Sesija 4
InterKult 2025 Sažeci
Magyar
Dr. Kovács Elvira
Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka, Szerbia
elvira.kovacs@magister.uns.ac.rs
Dr. Papp Zoltán
Dunaújvárosi Egyetem, Informatikai Intézet Matematika és Számítástudományi Tanszék, Magyarország
pappz@uniduna.hu
OLVASÁSTÓL A MEGOLDÁSIG: A KOOPERATÍV TANULÁS HATÁSA A SZÖVEGES FELADATOK TANÍTÁSÁBAN
A szöveges matematikai feladatok megoldása kulcsfontosságú szerepet tölt be a tanulók problémamegoldó és gondolkodási képességeinek fejlesztésében. A jelen kutatás célja annak feltárása volt, milyen hatással van a kooperatív tanulás a negyedik osztályos tanulók teljesítményére e feladattípusok esetében. Az eredmények szerint a kooperatív tanulási formában részt vevő tanulók teljesítménye szignifikánsan javult, szemben a hagyományos oktatásban részesülő tanulótársaikkal. A módszer alkalmazása pozitívan befolyásolta a tanulók együttműködését, szociális érzékenységét, kommunikációs és felelősségvállalási képességeit is. A feladatok differenciálása és a tanulók aktív bevonása előnyösnek bizonyult az inkluzív és interkulturális nevelés szempontjából. Az eredmények alapján javasolt a kooperatív tanulás tudatos alkalmazása a matematikaoktatásban, a szöveges feladatok feldolgozása terén, mivel e megközelítés nemcsak a tanulói teljesítményre, hanem az osztálytermi légkörre is kedvező hatást gyakorol.
Kulcsszavak: kooperatív tanulás, matematikaoktatás, szöveges feladatok, hatékony tanulás, interkulturalitás
English
Elvira Kovacs, PhD
University of Novi Sad, Hungarian Language Teacher Training Faculty, Subotica, Serbia
elvira.kovacs@magister.uns.ac.rs
Zoltan Papp, PhD
University of Dunaújváros, Institute of Informatics, Department of Mathematics and Computer Science, Hungary
pappz@uniduna.hu
FROM READING TO SOLVING: THE IMPACT OF COOPERATIVE LEARNING IN TEACHING WORD PROBLEMS
Solving mathematical word problems plays a key role in developing students’ problem-solving and thinking skills. The aim of this study was to explore the impact of cooperative learning on the performance of fourth-grade students when working with this type of task. The results show that students participating in cooperative learning significantly outperformed their peers who received traditional instruction. The use of cooperative methods positively affected students’ collaboration, social sensitivity, communication, and sense of responsibility. Task differentiation, and active involvement proved beneficial from the perspective of inclusive and intercultural education. Based on the results, the conscious application of cooperative learning in mathematics education—in the teaching of word problems—is recommended, as this approach not only improves student achievement but also contributes to a more positive classroom atmosphere.
Keywords: cooperative learning, mathematics education, word problems, effective learning, interculturality
InterKult 2025 Prezentacija
