VYUŽITIE AFEKTÍVNYCH METÓD VO VYUČOVANÍ SLOVENČINY AKO CUDZIEHO JAZYKA
Predavač:
Peter Gregorík
Vreme:
13.45-14.00
Mesto:
Sesija 3
InterKult 2025 Sažeci
Slovenský
Mgr. Peter Gregorík, PhD.
Katedra slovenského jazyka a literatúry
Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Filozofická fakulta
peter.gregorik@ucm.sk
Využitie afektívnych metód vo vyučovaní slovenčiny ako cudzieho jazyka
Príspevok sa venuje využitiu afektívnych vyučovacích metód vo vyučovaní slovenčiny ako cudzieho jazyka na príklade vyučovania ukrajinských študentov. Afektívna zložka učenia, ktorá zahŕňa emócie, postoje a hodnoty, zohráva kľúčovú úlohu nielen pri budovaní pozitívneho vzťahu k jazyku a kultúre, zároveň prispieva k prekonávaniu komunikačných bariér v cudzojazyčnom prostredí. Cieľom príspevku je predstaviť konkrétne metódy a aktivity (hranie rolí, etické dilemy, práca s emočnými kartami využitie spomienok), ktoré podporujú emocionálne zapojenie študentov, zvyšujú ich motiváciu a prispievajú k hlbšiemu osvojeniu si jazykových zručností. Príspevok vychádza z dlhodobej pedagogickej praxe a poukazuje na význam afektívneho učenia pri prekonávaní jazykových bariér a budovaní interkultúrnej kompetencie.
Kľúčové slová: afektívne učenie, slovenčina ako cudzí jazyk, emocionálne zapojenie, interkultúrna kompetencia, ukrajinskí študenti
English
Mgr. Peter Gregorík, PhD.
Department of Slovak Language and Literature
University of St. Cyril and Methodius in Trnava
Faculty of Philosophy
peter.gregorik@ucm.sk
The use of affective methods in teaching Slovak as a foreign language
The paper is devoted to the use of affective teaching methods in teaching Slovak as a foreign language on the example of teaching Ukrainian students. The affective component of learning, which includes emotions, attitudes and values, plays a key role not only in building a positive relationship to the language and culture, but also contributes to overcoming communication barriers in a foreign language environment. The aim of the paper is to present specific methods and activities (role-playing, ethical dilemmas, working with emotional cards, using memories) that support the emotional involvement of students, increase their motivation and contribute to a deeper acquisition of language skills. The contribution is based on long-term pedagogical practice and points out the importance of affective learning in overcoming language barriers and building intercultural competence.
Key words: affective learning, Slovak as a foreign language, emotional involvement, intercultural competence, Ukrainian students
InterKult 2025 Prezentacija
